lunes, 8 de diciembre de 2008

MATRIX Y EL MITO DE LA CAVERNA



Podemos ir dándonos cuenta, al mismo tiempo, tanto como en la alegoría de la caverna como en la película Matrix, que existen dos mundos. Uno de ellos es el mundo sensible, que vendría siendo un mundo falso, ficticio, es donde viven los prisioneros de la caverna, es una sombra. Es este mundo donde viven los hombres comunes, es donde en un principio de la película vivía Neo, era el mundo sensible del que se percata cuando regresa a Matrix para hacer las pruebas a las que es sometido por Morfeo y es capaz de ver que antes vivía en un mundo ficticio, cosa que le cuesta creer, lo que le lleva a amenazar a los que en realidad le intentan enseñar la verdad e incluso a rozar la locura. En la caverna de Platón se ven utensilios artificiales, que representan las cosas físicas, materiales y artificiales. Son los objetos fabricados que, en la realidad convencional, interpretada y evaluada por algunos, se puede establecer una manipulación, son las cosas sencillas del mundo sensible. Podemos fijarnos en la escena de la película en la que esta con Morfeo y tiene que saltar de un rascacielos a otro con un salto enorme y Neo, al no conseguirlo, cae, pero sorprendentemente no le ocurre absolutamente nada, solo se hace una pequeña herida en el labio, nada peligroso. Es mas bien una cosa ficticia, aunque en este caso dan una enseñanza dualista más: “el cuerpo no puede vivir sin la mente”. En la película se muestran muchas escenas que se pueden dar como ejemplo el mundo sensible.

El otro mundo que existe tanto en el Matrix como en la caverna es el mundo inteligible. Un mundo que sólo puede ser captado a través de la inteligencia, de los conocimientos, de la razón. En la película el ejemplo mas claro, es Zion, donde viven las personas que pertenecen el mundo inteligible, las almas que más tarde serían conectadas para nacer en Matrix, donde, acto seguido, perderían la memoria para no acordarse jamás de que fueron instalados en los campos de alimentación de las máquinas y vivir una vida normal en el programa de Matrix, el programa de las sombras de la caverna de Platón.


martes, 25 de noviembre de 2008

MATRIX



En esta última clase, la parte que me ha tocado es la comparación entre organización como cerebro, y la propia película Matrix.

En esta práctica hemos vuelto a hacer un power point entre todos, como ya hicimos con la película "Tiempos Modernos".
En este caso, no voy a subir mis diapositivas, sino que voy a dejarlo por escrito porque así podreis verlo mucho mejor.

Tras analizar la película, y apoyándome en los blogs de los compañeros, se puede observar que si existe una similitud en la organización como cerebro y Matrix.

Hay dos autores que representan la organización como cerebro, Herbert Alexander Simon y Kart H. Pribram.

En este caso me centrare en la visión de Pribram, haciendo un símil entre su definición y la película.

Los pensamientos de Pribram, creador del mundo holográfico del cerebro, definían que el cerebro es un holograma, por lo tanto el universo lo es, y la organización también. Un holograma es como diferentes estructuras o niveles dentro de un mismo conjunto. En la película, los seres humanos también viven dentro de una especie de holograma (Matrix). Este autor dice que el cerebro es un holograma interpretando el universo, en el caso de Matrix, se muestra una imagen creada por las máquinas, la cual es también una interpretación del universo. Por último Pribram considera que todas las partes del cerebro son importantes, al igual que en una organización. En Matrix también eran todas las partes importantes, ya que si alguna persona intentaba salir de Matrix, el programa fallaba para modelarse (por ejemplo el della vi que sufrió Neo cuando intentaban escapar).


Para el durante de esta parte, me ha sido de gran ayuda los blogs de los compañeros, ya que he podido refrescar un poco la memoria en cuanto a la organización como cerebro.


Gracias a todos!!

sábado, 22 de noviembre de 2008

TIEMPOS MODERNOS



A nuestro grupo nos tocó analizar la última parte de la película de Charles Chaplin "Tiempos Modernos" para ver los tipos de organizaciones que aparecían en esa última parte de la película. En la clase del miércoles pasado, elaboramos entre todos unas diapositivas con la información que cada grupo habíamos recogido.


Nuestras diapositivas son las siguientes:




domingo, 16 de noviembre de 2008

ORGANIZACIÓN COMO...


CEREBRO

Una organización se asemeja al cerebro en su forma de funcionamiento.
Hay dos autores que representan esta teoría:
Herbert Alexander Simon y Karl H. Pribram.
Las Organizaciones se asemejan a el cerebro en que fragmenta, rutiniza y limita los procesos de decisión para hacerlos mas manejables y sencillos. También se destacaría un fuerte paralelismo con las burocracias, las cuales se fundamentan en dividir tareas complejas en muchas sencillas para poder controlarlas mecánicamente.



MÁQUINA

Cada elemento dentro de la organización es elemental para que la máquina funcione, y si un engranaje deja de funcionar, todo se para.

miércoles, 12 de noviembre de 2008

SOCIEDAD


Sociedad es un gran número de seres humanos que obran conjuntamente para satisfacer sus necesidades sociales y que comparten una cultura común.

Sus principales características son las siguientes:

  • Constituyen una unidad demográfica.
  • Existe dentro de una zona geográfica común.
  • Está constituida por grandes grupos que se diferencian entre sí por su función social.
  • Se compone de grupos de personas que tienen una cultura semejante.
  • Debe poderse reconocer como una unidad que funciona en todas partes.
  • Debe poderse reconocer como unidad social separada.

Por estructura social entendemos:

El orden u organización por la cual los miembros de una sociedad ocupan en ella un lugar especial y propio en el que actúan con vistas a un fin común.

Las sociedades se pueden clasificar. Las sociedades se distinguen entre sí más por sus diferentes culturas que por sus diferentes estructuras o funciones.

Se pueden clasificar según los grupos predominantes en: económica, familiar, religiosa y política.

La sociedad, también se puede clasificar en: comunitarias y asociativas.

miércoles, 5 de noviembre de 2008

MI IMAGEN ES....



ORGANIZACIÓN COMO ORGANISMO

Las organizaciones deben satisfacer las necesidades, según los diferentes niveles jerárquicos que propone Maslow (1993) en su pirámide.
Esta esquematización de sistemas jerárquicos establece los cimientos sobre el enfoque que propone Morgan sobre las organizaciones como "sistemas vivos", con su "descubrimiento" de la necesidad de los miembros de la organización y su manifestación visible en la "organización informal".



lunes, 3 de noviembre de 2008

EDUCACIÓN Y ORGANIZACIÓN

ORGANIZACIÓN

Es un sistema de actividades conscientemente coordinadas formado por dos o más personas; la cooperación entre ellas es esencial para la existencia de la organización. Una organización solo existe cuando hay personas capaces de comunicarse y que están dispuestas a actuar conjuntamente para obtener un objetivo común.

Es un conjunto de cargos cuyas reglas y normas de comportamiento deben sujetarse a todos sus miembros y así valerse el medio que permite a una empresa. La organización es el acto de disponer y coordinar los recursos disponibles (materiales, humanos y financieros). Funciona mediante normas y bases de datos que han sido dispuestas para estos propósitos.

EDUCACIÓN

La Educación es un proceso de socialización y enculturación de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderación del diálogo-debate, jerarquía, trabajo en equipo, regulación fisiológica, cuidado de la imagen, etc.).

En muchos países occidentales la educación escolar o reglada es gratuita para todos los estudiantes. Sin embargo, debido a la escasez de escuelas públicas, también existen muchas escuelas privadas y parroquiales.

La función de la educación es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura que se le imparte (p.e. la occidental -democrática y cristiana-), fortaleciendo la identidad nacional. La educación abarca muchos ámbitos; como la educación formal,informal y no formal.

Pero el término educación se refiere sobre todo a la influencia ordenada ejercida sobre una persona para formarla y desarrollarla a varios niveles complementarios; en la mayoría de las culturas es la acción ejercida por la generación adulta sobre la joven para transmitir y conservar su existencia colectiva. Es un ingrediente fundamental en la vida del ser humano y la sociedad y se remonta a los orígenes mismos del ser humano. La educación es lo que transmite la cultura, permitiendo su evolución.

En azul podemos observar los paises desarrollos(es decir, los que tienen una buena educación). En estos paises la educación es gratuita y a los chicos/as se le dan muchas oportunidades de tner un buen futuro.

jueves, 23 de octubre de 2008

TEST

CARACTERIZACIÓN JUVENIL
ESTILOS DE APRENDIZAJE UNIVERSITARIO


1. Me considero con la “mente amplia”.
Si, soy una persona a la que le gusta escuchar todo tipo de versiones, no me gusta quedarme solo con la mía propia, pienso que esas otras versiones me sirven muchas veces para abrirme aun más la mente y sacarme de más de un error.

2. Me gusta “vivir” nuevas experiencias.
Si, me gusta vivir nuevas experiencias, aunque reconozco que para ello siempre e necesitado de un pequeño empujoncito.

3. Soy una persona de:”aquí y ahora”.
Totalmente, casi siempre suelo hacer las cosas como me salen, sin pensar mucho en el futuro, y eso es algo que en ocasiones te causa ciertos problemas, aunque también pienso que el ser una persona que piensa mucho en el futuro puede llegar a limitarte mucho en la vida diaria.

4. Tan pronto como termino la actividad propuesta me busco otra para hacer.
Normalmente una vez terminada alguna actividad no me busco otra, aunque en algunas ocasiones en la que la actividad me ha supuesto un gran interés, si me animo a seguir con otras.

5. Me gusta hacer los trabajos que proponen en clase en grupo.
Si, siempre es bueno el trabajo en grupo, ya que no te quedas solo con tu perspectiva, que como he dicho en la primera pregunta, en ocasiones es errónea o no del todo cierta. El trabajar en grupo te abre la mente a nuevas posibilidades.

6. Me gusta estar haciendo cosas no soporto la inactividad.
Soy una persona muy nerviosa, por tanto eso de la inactividad no me va mucho.
Me gusta estar siempre activa y notar que el día ha sido provechoso.

7. Prefiero guardar mis opiniones para mí.
No, soy una persona impulsiva, y aunque al principio sea algo tímida, suelo decir siempre lo que pienso, intentando no herir los sentimientos de nadie.

8. Me gusta observar como hacen los trabajos y las exposiciones.
Si, ya que pienso que la mejor forma de aprender es observando y escuchando, para poder corregir tus propios errores y mejorar tus aciertos.

9. Me gusta hablar con datos en la mano.
Si, ¿y a quien no?, siempre es mejor hablar las cosas teniendo datos sobre los que apoyarme, pienso que esto te evita caer en errores.

10. Prefiero tener claro todos los pasos que tengo que dar antes de lanzarme a un trabajo.
Si, el principio es lo que más me cuesta, así que si tengo unos pasos y pautas previas y las cosas claras sobre en el trabajo, esto puede ayudarme mucho a la hora de empezarlo.

11. Me gusta escuchar a los demás.
Como ya he mencionado antes, una de las mejores formas de aprender es escuchando.
Yo estuve unas semanas ayudando a un familiar en una residencia de ancianos, fue una experiencia bastante gratificante y aprendí muchas cosas gracias a ellos.
Pienso que cualquier persona, si se la sabe escuchar, puede aportarte grandes conocimientos.

12. Intervengo en las discusiones siempre que tengo claro lo que tengo que decir y por qué.
Si, aunque necesito tener confianza y las cosas muy claras.

13. Me gusta trabajar solo.
Al igual que trabajar en grupo tiene sus ventajas, trabajar solo también, pero en mi caso, prefiero trabajar en grupo.

14. Me gusta observar lo que tengo que hacer.
Si, sobre todo si eso me ayuda a la hora de hacer las cosas.

15. Me gusta hacer lecturas donde luego pueda ver reflejadas muchas de las cosas que tengo que hacer en las prácticas.
La verdad las lecturas no son lo mío, no me gusta mucho leer, aunque no tengo más remedio que hacerlo, además luego te sientes gratificada, puesto que lo que aparece en las lecturas suele ayudarte con los problemas que te plantea la practica.

16. A veces invierto mucho tiempo en hacer las actividades propuestas, pero es que me gusta que queden perfectas.
No soy muy perfeccionista, aunque todo depende también de la actividad, si es una actividad que me llame mucho la atención y me interese bastante, no suelo dejarla hasta no verla perfecta.

17. Cuando respondo a una cuestión intuyo que las causas y las consecuencias son debidas a muchos factores.
Según la cuestión.

18. Me gustaría que el profesorado y el sistema de evaluación fuese objetivo.
Claro que sí. Eso, además te anima bastante, cuando ves que tu evaluación es objetiva y concuerda con el trabajo que has realizado.

19. Me gusta trabajar con mis compañeros si previamente hemos negociado un orden o una lógica a seguir.
Si se organiza el trabajo y se reparte previamente, a la hora de realizarlo todo será mucho más fácil.

20. Me encanta saber el por qué de las cosas y para qué sirven.
Es mucho más fácil interesarte por algo, si conoces su por qué y su utilidad.

21. Las cosas que hago quiero que sirvan para algo.
Eso siempre, me gusta que mis acciones sean útiles, ya sean para mí o para otros. Si hago algo a lo cual no le encuentro utilidad, dejo de hacerlo automáticamente.

22. Si tengo que hacer tareas o actividades las hago inmediatamente y conociendo los pasos que debo realizar.
Si, aunque suelo hacerlas antes en sucio y luego cuando tengo las cosas claras, las paso a limpio.

23. Me gusta llevar a la práctica las “ideas” y “los sueños” que tengo en la cabeza.
Si, aunque soy muy consciente de los sueño que puedo conseguir y los que son “sueños imposibles”.

24. Yo siempre pienso que de las cosas negativas siempre se aprende.
No, no siempre.

25. Pienso mucho antes de tomar una decisión y considero todas las decisiones antes de decidir o resolver un problema.
No, como ya he dicho antes soy una persona impulsiva y suelo tomar decisiones a la ligera.

26. Me gusta mucho trabajar con los demás y comprobar que van al grano y llevan un orden.
Si, me desespero si veo que se van por las ramas o pierden el tiempo. Pienso que las horas de trabajo son para aprovecharlas.

27. Lo que más me gusta es experimentar, buscar…
Sobre música o pintura. Soy una gran aficionada al arte.

Mi primera entrada... Bienvenidos a mi blog!!


Hola a todos, soy Almudena Martínez Feu, del grupo 3p3.
Soy nueva en esto del blog, así que espero que tengáis paciencia y veréis como poco a poco esto irá tomando forma.

La verdad es que me ha costado un poco arrancar, pero bueno, aquí estoy, con muchas ganas de conocer y aprender a utilizar el blog.

Y a los que estáis como yo, un poco perdidos, suerte y ánimo, presiento que esto del blog nos acabará gustando bastante.